Új Pedagógiai Szemle, 2013/3-4

Még nem hullatta el jégvirágszirmait az évszak,

még fehér palástban járnak az utcák, a hosszúra

nyúlt árnyakra szemfedőt terít a hó. Tekinteted

városokra zártad, amiket bejártál. Jó kedved

bongták a színes háztetők

Az 1990-es politikai és gazdasági rendszerváltás után Magyarország gazdasága erőteljesen visszaesett, ennek következtében többek közt a foglalkoztatásban történt drámai változás, amely leginkább az alacsonyan képzett rétegeket érintette (Györgyi, 2004), köztük nagy arányban a romákat.^[1]

^[1]Az IPO a középiskolás diákok számára évente egyszer megrendezett verseny. Az idén immár 21 éves hagyománnyal rendelkező esemény lehetőséget nyújt arra, hogy a tanulók esszéírással bizonyítsák: elsajátították a filozófiai gondolkodást. Az a feladatuk, hogy négy, a helyszínen megadott idézet

Szabad-e, helyes-e?

A gyermekkorban kialakítandó kétnyelvűséggel szemben vannak aggodalmak. Némelyek szerint a gyermeket összezavarja, ha már csecsemő korától következetesen két nyelven beszélnek hozzá. Mások véleménye szerint a két különböző nyelvben való napi bemerítkezés lelassítja a verbális fejlődést. A tapasztalatok szerint azonban a kétnyelvű család nem terheli

Ha az eredeti célját nézzük, akkor a nyugdíj megérdemelt jutalom a sok évtizedes aktív, munkával töltött élet végén. Egyben lehetőség arra, hogy az évek során szerzett tapasztalatokat az idős polgártárs összegezze, szublimálja, közkinccsé tegye szűkebb (családi) és tágabb közösségek számára okulásként. Vannak emlékezetes életpályák, amelyekről kevés összegző, írásos dokumentum maradt hátra az

„Itt mesélnek a kövek, és mesélnek a szembejövő arcok is. Itt van a szép múlt, amikor pezsgő zsidó élet volt a negyedben. Itt van a kevésbé szép múlt is, amikor a negyed utcáit félelem töltötte be. És itt van a romokon újjáépülő jelen is. (…) Mindez itt van. Ezek az utcák, ezek a házak rejtik a zsidó élet sokszínű forgatagát. Csak ki kell nyitni a szemünket, hogy észrevegyük. És most

A 2010-ben mintegy 155 feladatellátási helyre (általános iskola, szakiskola, szakközépiskola, gimnázium) kiterjedt vizsgálatunkban az elektronikus iskolai adminisztrációs rendszerekre vonatkozó intézményi tapasztalatokat összegeztük. Az adminisztráció  informatizáltsága nem mutatott szoros összefüggést az iskola infrastrukturális hátterével. Ahol az e-

2013. május 31-én rendezte meg az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet a TÁMOP-3.1.1. XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) projekt 3. alprojektjének (Nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok) nyitókonferenciáját a budapesti Városmajori Gimnáziumban.

A kétszázfős konferencia interaktív formában azt a kölcsönös tanulási folyamatot szolgálta, amelynek révén az

A Magyar Tudományos Akadémia főtitkára pályázatot hirdet a Pedagógus Kutatói Pályadíjra, középiskolában (gimnáziumban, szakközépiskolában) legalább öt éve – egymást  követő, de nem feltétlenül folyamatos – foglalkoztatásra irányuló jogviszonyban jelenleg is oktató pedagógusok érdemes tudományos munkásságának elismerésére. Az öt éves, oktatói munkakörben töltött időszakkal a pályázat