Zsigmond, Anna - Dr.

A tanulmány az Egyesült Államok 2002 januárjában aláírt közoktatási törvényének főbb elemeit ismerteti. A törvény kapcsán a szerző elemzi a szövetségi oktatási politika és a szövetségi államok oktatásügyének viszonyát. Érdekesen mutatja be a törvény néhány magyar szempontból is figyelemre méltó vonatkozását, így a tanárok és a diákok teljesítményeinek mérésével kapcsolatos amerikai álláspontot és az olvasásmegértés problémáinak megoldására tett intézkedéseket.

Az oktatáspolitika fogalma a történelmi kihívásoknak megfelelően gyakran változik. Ez a leegyszerűsített megállapítás azonban nem igaz a tanárképzésben. Az oktatók és a tanárjelöltek kisebb-nagyobb színházat „játszanak”, a szereplők kölcsönhatásban vannak, a szerepük változó, a tanárjelöltek és a pedagógus elképzelései mentén fel is cserélődhet. A pedagógus lehetőséget kap a hallgatói szerepre

^[1]A nemzeti öntudatra ébredéstől kezdve két mítosz befolyásolta az Amerikai Egyesült Államok polgárait. Az első mítosz szerint az amerikai fejlődés unique, különleges, semmihez nem hasonlítható. A másik mítosz az amerikai elhivatottság, az amerikaiak morális felsőbbrendűsége, a manifest