Restyánszki, Lászlóné

A szerző egy falusi kisiskola igazgatójaként a tanórán kívüli szabad­idős programok szervezésének, lebonyolításának olyan sajátos mo­delljét dolgozta ki, amely nemcsak a szabadidő hasznos eltöltését, hanem a tanulók iskolai fejlesztését is hatékonyan szolgálja. A sza­badidős programcsomag legfőbb értéke, hogy szervesen illeszkedik az iskola pedagógiai programjába és helyi tantervébe.

A baktakéki Körzeti Általános Iskola Borsod északkeleti részén működik. A baktakéki és a hozzá tartozó többi kisiskola mind olyan településen működik, ahol igen nagy számban élnek halmozottan hátrányos helyzetű roma tanulók. Az írásaiból már jól ismert igazgatónő azt a programot mutatja be, amely eredményesen képes segíteni a hátrányos helyzetű tanulók fejlesztését, szocializációját. Áttekintést ad mindazokról a kezdeményezésekről, amelyeket az elmúlt években dolgoztak ki az etnikai sajátosságokhoz illeszkedő neveléshez.

A folyóiratunkban már többször publikáló szerző saját iskolájának tapasztalatain keresztül mutatja be, hogy hátrányos helyzetű településen, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók esetében miként lehet a minőséget összehangolni az esélyegyenlőség növelésével, a felzárkóztatással. A tanulmányból kiderül a pedagógiai szaksajtóban sokat szereplő baktakéki iskola titka, vagyis az, hogy a szervezetfejlesztésre, az iskolai humánerőforrás jó kihasználására alapozott menedzsment – szakmai támogató szervezetekhez kapcsolódva – képes a 21. század igényeinek megfelelő iskola létrehozására.