Hogyan tudná a pedagógia, a pedagógus közelíteni a duális térben élő gyermekek digitális világát az iskola elvárásaihoz? És hogyan viszonyuljanak a pedagógusok a fiatalok digitális kultúrájához? Vajon szolgálhat-e az oktatásban a pedagógus egyfajta kontrollként a diákok duális (digitális) és mondjuk, „háromdimenziós” valósága között?
