A szerzők ismertetik a mozgássérültek iskolai integrációjának nehézségeit és azokat a tárgyi, infrastrukturális feltételeket, amelyek ma még hiányoznak az eredményes együttnevelés megvalósításához. Írásuk második részében bemutatják a Berzeviczy Gizella Általános Iskola gyakorlatát és azt a szervezetfejlesztési folyamatot, amely a pedagógusokat fogékonnyá tette az integrációra, továbbá beszámolnak azokról a fejlesztésekről, amelyek eredményeként az iskola épülete alkalmassá vált a mozgássérült gyerekek befogadására.
