Földes, Petra

Az információs és kommunikációs technika iskolai alkalmazásának pedagógiáját gyakran illetjük az innovatív jelzővel. De valóban minden esetben beszélhetünk innovációról? A tanulmány szerzői olyan iskolai helyszíneket és tanulói tevékenységeket választottak megfigyelésük tárgyául, amelyek tapasztalatai, hatásai elgondolkoztatóak, eredményei pedig adaptálható példákat szolgáltathatnak más oktatási intézmények számára.

A támogatás felhasználhatósága

A programra jelentkezett pedagógusok többsége kistelepülésen dolgozik. A megcélzott régiókban (Borsod, Szabolcs, Baranya) az ilyen településeken élők kétszeresen is szegények. Sújtja őket a beszűkült foglalkoztatási kínálat és a munkanélküliség, valamint a település szegénységéből fakadóan az ellátórendszer elégtelen működése: a szociális gondozás, az

A Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Szakiskola Pécs egyik külvárosában, Meszesen található. A négy éve négy önálló iskolából összevont intézmény négy épületben működik. A mintegy 1300, többségében hátrányos helyzetű tanulóval 120 pedagógus foglalkozik.

Helyzetértékelés a Család és iskola együttműködése című KOMA-pályázathoz

Minden eddigi erőfeszítés ellenére Magyarországon még mindig nagy gondot jelent a különböző fogyatékossággal küzdők integrált módon történő szakképzése. Az interjú egy olyan szakközépiskola integrált képzési rendszerét mutatja be, amely vak, gyengénlátó, hallássérült fiatalok számára teszi lehetővé, hogy korszerű számítástechnikai és informatikai ismereteket sajátítsanak el. Különösen figyelemre méltó az, hogy milyen sokoldalú segítségnyújtással tudja elérni az intézményt hogy a hátránykompenzációra szoruló tanulók valóban teljes értékű képzettséget tudjanak szerezni.