A középiskolák kötelező olvasmányélményei a diákokban nem minden esetben hagynak olyan nyomot, ami további bibliofil magatartásra ösztönözné őket. Már csak a jelző is rákényszerített magatartásra utal, és nem kedvez az olvasóvá nevelésnek.
Egy szakközépiskola felnőttképzésben résztvevő tanulói között végzett házi felmérés keretében, arra a kérdésre kellett válaszolniuk a hallgatóknak:
