Néhány héttel a 2016-os tanévnyitó után került nyilvánosságra a 2014-ben felállított Oktatási rendszer működését értékelő nemzeti tanács (Cnesco, azaz Conseil national de l’évaluation du système scolaire) által készített nagyobb horderejű, „holisztikus” felmérés, mely világossá tette, hogy