Könyv és Nevelés, 2015/3

Egyáltalán nem kis dolog az irodalmi művek problematikáját a tanulók személyére szabni a legváltozatosabb eszközök, módszerek alkalmazásával, a szemléltetéstől a beszélgetésig, az eljátszatástól a költemények lerajzoltatásáig. Magam is hiszek a társművészetek irodalomértést támogató szerepében, ezért szinte minden médiumot kipróbáltam a művek lényegének megértetésére.

23 év alatt

TRATALMI ÖSSZEFOGLALÓ

Mi is a fantasy? Típus? Műfaj? A fantasy témájú könyvek a legnépszerűbbek manapság, a fantasyről már mindenki hallott, de hazánkban nincsenek kidolgozott rendszertanok ezzel a területtel kapcsolatban. Írásunkban a fantasztikus irodalomról, s a belőlük származó fantasy-alműfajokról ejtünk szót. Át kívánjuk tekinteni a fantasztikus irodalom rendszerét, tulajdonságait, a fantasy helyét ebben a rendszerben, az irányzat eredetét, fejlődését, fontosabb szerzőit, hatásaikat. A munka nem könnyű: a magyar irodalmi feldolgozás kevés, az elemző leginkább angolszász forrásokra szorul. Tovább bonyolítja a helyzetet az is, hogy az angol-amerikai teoretikusok maguk sem egységesek az alműfajok meghatározásában, csoportosításában. Azonban a rendszerezés szükséges, hiszen e nélkül a fantasy hazai recepciója semmiképpen sem mehet végbe. Terjedelmi okok miatt cikkünket két részre osztottuk: az első rész a fantasy és a fantasztikus irodalom viszonyával, a második rész a fantasy irányzatainak csoportosításával foglalkozik.

A rendszerváltást követően sokan azt gondolták, lehetőség kínálkozik arra, hogy a kelet-európai országok – figyelembe véve a történettudomány korszerű álláspontját, s félretéve az előző századok sérelmeit – olyan egységes történelemoktatást biztosítsanak az ifjúság számára, amely hiteles, elfogulatlan és gyűlöletmentes. Ilyen irányú változtatást, javítást igényeltek 1990 után a román

Minden pedagógus életút része a magyar neveléstörténetnek. Különösen igaz ez arra, aki az évtizedek során mindig megtalálta a személyisége és a feladatok közötti összhangot úgy, hogy ez önmaga és a nevelésügy egymásra találásának kitüntetett helyzetét eredményezte. Ilyen életútja volt Gárdonyi Lajosnak, aki néptanítói pályától indulva jutott el a Veszprém megyei Pedagógiai Intézet vezetéséig,

Mi a célja a lelkes és fiatalos szerkesztő csapatunknak?

Az, hogy olvasóink megismerjék a legjobb, legklasszikusabb, legmodernebb, legkortársabb és legviccesebb gyerekirodalmat és azokat is, akik írják, rajzolják!

Az, hogy olyan szuper illusztrációk jussanak el hozzájuk, amik az ő világukhoz és mindennapi életükhöz legközelebb állnak, művészi és komplex módon képviselik az