Könyv és Nevelés, 2010/3

Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum az Oktatási és Kulturális Minisztérium megbízásából 2009-ben (ötödik alkalommal) is elvégezte az iskolai könyvtárak könyvtári szakfelügyeleti vizsgálatát.

Számos tanulmány született az elmúlt időszakban az iskolai könyvtárak feladatáról, szerepéről, illetve felszereltségéről (például Celler, 2003; Dán és Varga, 2003), keveset tudunk azonban arról, hogy a tanulók milyen céllal, milyen gyakorisággal veszik igénybe az iskolai könyvtárak által nyújtott szolgáltatásokat, és mennyire elégedettek ezekkel. Kutatásunk célja az iskolai

Számunkra könnyű igennel válaszolni erre a kérdésre, mivel magunk is hallássérültek vagyunk, így teljesen át tudjuk érezni a hozzánk hasonló helyzetben lévő gyerekek és felnőttek élményeit, küzdelmeit, sikerélményeit, kudarcait. Könnyű ez a válasz számunkra azért is, hiszen sokszor egymás kezéből kérjük el a könyveket olvasni, könyvtárba is járunk feliratos dvd-filmeket kölcsönözni. Ismerős világ. De vajon mennyire ismerős, netán távoli egy halló számára a hallássérültek világa? És fordítva: a nagyothallóknak és siketeknek a hallók által használt nyelv alapján szőtt történetek, mesék világa?

2008-ban a Magyar Népmese Napján, Tokajban tartott előadásunkkal is erre a kérdésre kerestük a választ. Igazi csapatmunka volt a bemutató előkészítése, amelyben a budapesti Siketek Iskolája tanárai, jelnyelvi tolmács, könyvtáros, hallássérült gyerekek és szüleik, sorstársak és hallók vettek részt. Ezzel a cikkel nekik is szeretnénk köszönetet mondani, és egyben további biztatást adni, hogy ne adják fel, a könyvekben mindig barátokra lelnek!

Az idézőjel hangsúlyosan fontos, hiszen a kézírás megítélése nem mentes szubjektív elemektől sem. Sokan a szabályos, a tanult írásképtől való eltérést is csúnyának tartják. A mi vizsgálatunk objektivitásra törekvő volt, az íráskép egyöntetűségét, ritmikusságát, dinamizmusát, a betűk azonos megformálását, a kötések helyét, a sorkövetést, a méretarányokat, az azonos álló vagy dőlési szög

„Sok úr szolgája… a tankönyv és annak írója egyaránt.”

Takács Etel, a neves nyelvtankönyv-készítő, a munkáltató tankönyvírás egyik hazai előfutára szerint „a tankönyv hátrányos helyzetű könyv”, hiszen nem éppen elismerés, ha egy tudományos munkát „tankönyvízűnek” minősítenek. Van is ebben a „hátrányos helyzetben” valami, hiszen mást vár a tankönyvtől a tudós, a pedagógus

Ha úgy érzed, a tanórai lehetőségek szűkösek, diákjaid számára sokkal több mondanivalód van, akkor ne hezitálj, nonformális képzéssel toldd meg, tágítsd a kereteidet!

A Szinyei Merse Pál Gimnáziumban hosszabb ideje együtt dolgozó Jáki Gábor történelemtanár, Seregy Stella könyv- és médiatáros, valamint jómagam (a magyartanár) – összeszokott tanári teamet alkotunk. Az idei nyár alkalmat

Lectori salutem

A Magyar Nyelv Barátainak Egyesülete Kazinczy születésének 250. évfordulója és a magyar nyelv éve jegyében egyesületünk több programot is megvalósított abból a pályázati pénzből, amelyet a Nemzeti Kulturális Alaptól nyertünk el.

Elhatároztuk, hogy programjainkba elsősorban a diákságot vonjuk be, hiszen