Világtükör

A szerző a szakirodalom ismeretében és saját, hollandiai tapasztalatai alapján ismerteti azt a folyamatot, amely a holland iskolarendszer, a tanítás/tanulás megújulását hozta az ezredfordulóra. A tanulmány első részében röviden bemutatja a leglényegesebb reformpedagógiai törekvéseket, azok sajátosságait. Kiemeli a reformirányzatok közös vonásait: a gyermekközpontúságot, a szabadság tiszteletben tartását, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazását, a motiváció fontosságát. A második részben a jelenlegi holland iskolarendszer felépítését, az egyes képzési fokok jellegzetességeit taglalja.

Magyarországon a helyettesítő tanári rendszernek nincsenek hagyományai. A szerző vizsgálati és statisztikai adatok alapján képet ad a helyettesítő tanári rendszerről, amely az angol oktatási rendszer szerves részét képezi. A cikkből megtudhatjuk, kik a helyettesítő tanárok, hogyan kerülnek kapcsolatba az iskolákkal, hogyan történik a bérezésük, mennyi a munkaidejük, mik a motivációik, jövőbeni terveik, és mi jellemzi a fogadó iskolákat. Ha Magyarországon az oktatás átalakítása a helyettesítés módját és finanszírozását is érinteni fogja, akkor feltételezhetően hasonló megoldási formák alakulnak ki, mint az angol nyelvű országokban, köztük az Egyesült Királyságban.