Oktatás-nevelés

Előző két lapszámunkban szintén egy-egy természettudományos tárggyal, a biológiával és a fizikával foglalkoztunk. Ebben a hónapban a kémia tantárgy megújítása kerül a középpontba lapunkban. A kémia kerettanterv módosításairól, a tankönyvek strukturális és módszertani átalakításairól, valamint a 11. évfolyamos természettudomány tantárgy kémia moduljáról Csorba F. László tananyagfejlesztővel beszélgettünk.

Ahhoz, hogy egy diák felelősségteljes, egészséges felnőtté váljon, nevelésének kihagyhatatlan része az asszertív kommunikáció elsajátítása. Az asszertív kommunikáció ismeretében sokkal gyorsabban és hatékonyabban tudunk kezelni bizonyos nézeteltéréseket, jobb problémamegoldó képességekre tehetünk szert, és persze a kommunikációnk is kifinomultabbá válik. Mindennek megtanítása pedig az általános iskola alsó tagozatában már javában elkezdődhet. Az újpesti Lázár Ervin Általános Iskola tanítójával, Rudolfné Budavári Katalinnal beszélgettünk a pozitív kommunikációról, különböző hatékony tanítási és nevelési módszerekről, valamint az inkluzív pedagógiáról.

A felmenő rendszerben tanulók számára 2024-től kezdődően új, változó vizsgakövetelmények lépnek érvénybe. Érettségi változások című rovatunkban tantárgyanként vizsgáljuk meg a kötelező vizsgatárgyak jellemző változási szisztémáit, a jövőben érvényes strukturális ismereti eljárásait. E havi lapszámunkban az informatika, újabb nevén a digitális kultúra tantárgy változási elemeit kutattuk.

Van új a NAT alatt rovatunkban most a földrajztanítás nehézségeit, kardinális változásait és tankönyvi megújulását vizsgáltuk meg. Bár korábbi felmérések sajnos azt a képet mutatták, hogy a földrajz az iskolai tantárgyak között nem mondható a legkedveltebb tantárgynak, mégis, annak ismerete és az általa elsajátított képességek révén a diákoknak könnyebb lehet a tájékozódás a mindennapokban, könnyebben megérthetik a világ működését. A földrajztanítás tartalmi és módszertani változásairól Arday István tankönyvszerkesztővel beszélgettünk.

Most induló cikksorozatunkban olyan applikációkat ajánlunk, melyek nagyban megkönnyíthetik az anyanyelvi kifejezőkészség fejlesztését.

A tömeges oktatás egyik legnagyobb problémája, hogy a tanulók

Az ADHD-val élő gyermekek mindennapjaiban a tünetekből adódóan számos probléma jelentkezik, amelyek mind a gyermekek, mind környezetük életét jelentősen megnehezítik. Az ADHD tünetei és azok következményei a gyermeki fejlődés számos területét érintik: a kognitív készségek alakulását, a társas kapcsolatok formálódását és az emocionális életet, a mozgékonyságot, a figyelmi teljesítményt és az impulzivitást is. A tünetek igen változatosak, s közvetett, vagy közvetlen hatásuk van az életminőség alakulására. Az ADHD kialakulásának okairól és következményeiről Prof. Dr. Balázs Judit gyermek- és ifjúsági, és felnőtt pszichiáter szakorvost kérdeztük.

A szövegértési képesség fejlesztése az egyik leghangsúlyosabb célkitűzése lett a magyar oktatás szereplőinek, hiszen évek óta figyelmeztetnek bennünket azok a nemzetközi mérések, amiknek az a célja, hogy a populáció kornak megfelelő életrevalóságát tesztelje. Ez az írás olyan módszereket tanácsol, amik a tananyag feldolgozása közben a kommunikációs és problémamegoldó képességek fejlesztésével a hozzáállást és az önbizalmat is erősíthetik.

2024-től kezdődően a felmenő rendszerben tanulók számára új, változó vizsgakövetelmények lépnek érvénybe. Érettségi változások című rovatunkban tantárgyanként kerülnek terítékre a kötelező vizsgatárgyak bizonyos változási szisztémái. Aktuális lapszámunkban a matematika tantárgyat vizsgáltuk meg.

Az Arany János Kollégiumi Programban részt vevő iskolák jó gyakorlatait bemutató sorozatunk utolsó része egy, a tantermen kívüli, digitális munkarend alatt született írás, mely ugyan az akkori helyzetben készült, de bármikor felhasználható a pedagógiai munka során.

Az idegen nyelvű tankönyvek elkészítéséről, valamint a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulóknak fejlesztett tankönyvek életre hívásáról Hajas Attilával és Ungor Barbarával, az Oktatási Hivatal szerkesztőivel beszélgettünk.