Ifjúsági irodalom

Ágoston Jolán:

Könyvbarátok nevelése. =Család és Iskola, 1957. dec. 8. p.

A Pont Kiadó legfrissebb kötete egy régi, mégis mindig aktuális témáról: az olvasás fontosságáról szól. A kiadó korábbi kiadványai – melyek akár sorozatnak is tekinthetők (Olvasni jó! Tanulmányok az olvasás fontosságáról. 2009; Olvastad már? Könyvajánlások

Nagyon fáj Jókai lefokozása a Nemzeti alaptantervben (Nat). Sért mint egyént, mert kizárják egyik kedves szerzőmet, sért mint közösségi embert, mert megfosztják a fiatalságot nemzeti múltunk nagy krónikásától. Előítéletek alapján. Az előítéletek pedig több helyről is származnak. Elsősorban „felsőbb körökből”, a „tudomány” fellegvárából, azután lassan-lassan leszivárogtak az „alsóbb körökbe”, a

Lectori salutem

A Magyar Nyelv Barátainak Egyesülete Kazinczy születésének 250. évfordulója és a magyar nyelv éve jegyében egyesületünk több programot is megvalósított abból a pályázati pénzből, amelyet a Nemzeti Kulturális Alaptól nyertünk el.

Elhatároztuk, hogy programjainkba elsősorban a diákságot vonjuk be, hiszen

Békés Pál gyermekirodalomi alkotásai

Mesék, regények:

BÁLDOR : novellaciklus a szerző gyerekeiről / ill. Györfi András. Móra, 1999.

Borz a sámlin :

Mint arról az Egy sziget felfedezése Budapesten című cikkemben beszámoltam a Könyv és Nevelés 2012. évi 2. számának hasábjain, pár éve pusztán olvasói lelkesedésből A Pál utcai fiúk helyszíneinek kutatásába fogtam. Tevékenységem azzal járt, hogy a regény és írója kapcsán óhatatlanul belebotlottam más érdekességekbe, ellentmondásokba, feltáratlan

Középiskolai tanár, bölcseleti doktor, író, tankönyvíró, irodalomtörténész, utazó. Elsősorban tanár volt, de úgy is mint tudományos kutató nagyon fontos volt részére az irodalom, irodalomtörténet és ezen belül az ifjúsági irodalom. Most elsősorban az ifjúsági irodalommal kapcsolatos tudományos munkásságával foglalkozunk. (Névváltozatok: dr. Thótt Rezső, Tivadari Thótt Rezső, dr.)

Ponyva: kontra és pro címmel jelent meg Vajda Kornél cikke a Könyv és Nevelés idei első számában^[1], melyet érdeklődve kezdtem el olvasni. Oka részben az volt, hogy egyetemi tanulmányaim során felkaptam a fejem, amikor a könyvtörténet kurzuson a ponyváról hallottam (és ez a

Abból kellene kiindulnunk, hogy megadjuk a gyermekirodalom fogalomkörét. Nos, a következőkben gyermekirodalmi szövegnek tekintjük mindazokat az irodalmi szövegeket, amelyekkel a gyermek befogadó diskurzusra tud lépni. Ezt fogalmazza meg lényegében Bognár Tas is, amikor azt mondja: „Nemcsak szerény véleményünk szerint, hanem esztétikai szempontból, objektíve sem létezik külön gyermek- és

Már az ókori egyiptomiak is úgy vélekedtek, hogy „ha ismered az írást jobban jársz vele, mint bármely mesterséggel”. S milyen igazuk volt! Bár a mai oktatási rendszerben már más elvek érvényesülnek, mint az ókori Egyiptomban, ma is az egyik legfontosabb kulcskompetencia az anyanyelvi, s ezen belül igen nagy a szerepe a fogalmazási képességnek és készségnek. A Nemzeti Alaptanterv (nat